音素意识
察觉、辨认并运用组成口语词汇的各个语音。
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安静练习、逐步进展的空间专注支持 · 鼓励式教学
这能帮助我的孩子吗？
当阅读变得格外吃力。
孩子可能因不同原因遇到阅读困难。此计划为需要比繁忙课堂或一般补习更集中、系统的支持的学习者而设。
- 01阅读速度明显慢于预期
- 02学习字母名称或发音有困难
- 03难以拼读不熟悉的词语
- 04经常遇到拼写或书写困难
- 05阅读水平低于预期年级程度
- 06回避阅读或容易受挫
课程支持发展的能力
为更扎实的读写能力建立基础。
教学针对孩子需要练习的具体能力，并按目前水平及学习反应选择活动。
解码能力
连接字母与语音规律，帮助孩子更独立地处理陌生词语。
阅读流畅度
阅读连贯文本时，逐步提升准确性、稳定性与信心。
阅读理解
增强对所读内容的理解、回忆与意义建构。
拼写与书写
在拼写与书面表达中运用语音及词语规律知识。
学习信心
在鼓励性的环境中体验阅读，按步伐前进，并看见进展。
我们如何支持孩子
有结构地引导，也灵活配合学习者。
此服务仍以原有课程的核心原则为基础。
- 1
个别化关注
专注的一对一课程，让教学与练习回应孩子当下的需要。
- 2
按学习步伐教学
根据孩子的学习步伐介绍及复习能力，而非遵循固定课堂进度。
- 3
多感官学习
通过视觉、听觉与动手活动，加强语音、字母及词语之间的联系。
- 4
减少干扰
安静环境可帮助在较大型学习环境中容易不知所措或失去信心的孩子。
- 5
鼓励式教学
课程重视支持、减少压力，并肯定孩子的努力及逐渐发展的独立能力。
认识阅读干预团队
Jen老师
Jernestcia Febronia Gimbad
教育心理学硕士（M.Ed.）· 英语文学士（B.A.）
Jen老师相信学习不止于课本。凭借英语与教育心理学背景，她协助学生发展沟通能力、信心及持续学习的动力。
她也通过音乐为工作注入创意，以歌手及小提琴手身份演出，并担任社区与教育活动的多语主持人。
阅读Jen老师的完整简介 →EN
认识阅读干预团队
Lui Pei Yee
阅读干预师
持牌及注册辅导师
凭借心理健康领域的背景，Pei Yee将同理心、耐心与建立关系的能力融入阅读干预。
她运用有实证基础的方法，与家长合作，帮助孩子加强阅读、拼写及自然拼读能力，同时培养学习信心与乐趣。
阅读Lui Pei Yee的完整简介 →EN阅读干预还是评估？
您不必独自决定服务途径。
阅读干预旨在建立能力；学习评估探讨困难可能出现的原因，并可能厘清阅读障碍或其他学习需要。视孩子的经历与目标，两者之一或两者并行都可能有帮助。
家长问题
孩子开始之前
孩子需要先有阅读障碍诊断吗？+
每个孩子的情况不同。请分享主要困扰，以及现有学校或评估资料，我们会协助了解阅读干预、学习评估或其他第一步何者可能更合适。
这与一般补习相同吗？+
课程关注孩子可能有困难的基础读写能力，包括语音意识、解码、流畅度与理解。以个别方式进行，配合学习者的步伐，而非一般课堂大纲。
课程支持英语及马来语吗？+
是的。课程旨在支持英语与马来语的读写需要。请告知哪种语言或语言组合最符合孩子的需要。
孩子需要多少次会谈？+
时长取决于孩子的起点、学习情况、目标、出席及对干预的反应。团队会与您讨论进展和建议方向，而非承诺固定结果。
现行收费与上课时段是怎样的？+
入门安排为RM50阅读筛查＋体验课。持续课程每月RM400，包含四次1小时课程；额外课程每次RM100。预约前请确认可安排日期、会面时长及订金条款。
以温和的一步开始
告诉我们孩子的阅读情况。
可从RM50阅读筛查＋体验课开始，包含筛查与体验课。这并非阅读障碍或其他学习状况的诊断评估，持续阅读干预另行收费。请分享孩子的年龄、涉及的语言，以及您或学校的观察。